澳洲中学留学三大方案及四大价值简介

　　对于正在考虑赴澳就读高中课程的学生和家长来说，有3个核心问题需要做出决策，即要不要去澳大利亚就读高中课程？应该何时去澳大利亚就读高中课程？应该如何正确选择高中学校？

　　留学360旗下澳大利亚教育联盟金牌留学顾问王梓嘉老师指出要不要去澳大利亚就读高中课程，关键是基于对澳大利亚高中课程的价值分析。对于一位正在国内就读高一的学生来说，如果目标是要进入澳大利亚大学就读本科课程，有以下三种方案可供选择。

　　方案一：念完高一后，去澳大利亚就读半年英文课程加两年高中课程(11年级+12年级)，然后再进入澳大利亚大学就读本科课程。

　　方案二：至少念完高二并取得合格的IELTS成绩后，去澳大利亚就读为期一年的预科课程，然后再进入澳大利亚大学就读本科课程。

　　方案三：高三毕业并取得合格的IELTS成绩后，进入澳大利亚大学就读本科课程。

　　显然，方案一的在澳留学总时间和总费用要超过方案二和方案三；那么，在留学申请人家庭资金比较充足的前提下，相比方案二和方案三，方案一的核心价值何在呢？

　　价值一：英语能力的全面提高

　　英语学习与年龄因素以及语言环境是密切相关的。在澳大利亚高中教学环境下，留学生的听课、做笔记、讨论问题、写作业和考试全部是通过英语完成的；另外，绝大部分的生活场景(购物、银行、邮局、交通、旅游和聚会等)也是通过英语完成的。因此，学生的英语学习的潜力和能力将会在纯英文环境下得已充分体现出来。经过两年的澳大利亚高中课程的学习，学生的英语能力一般可以达到国内英语专业本科毕业生的水平。另外，国内的英语学习带有较强的应试教育色彩，实际运用英语的能力在国内环境下比较难以得到全面的提高，而在澳大利亚，只要你愿意与当地的老师、学生和社会有充分的接触与交流，你的英语能力是比较容易得到全面提高的。

　　价值二：人性化的课程设置和选课制度

　　与中国一样，澳大利亚的中学也是由六年组成，不同之处在于，澳大利亚的初中为4年(7-10年级)，高中为2年(11-12年级)。在高中两年期间，学生一般需要就读6-8门学术课程，课程的设置有以下特点：

　　1、课程可选范围广。规模较大的高中可开设50-60门课供学生选择，规模较小的高中也至少能开设30门课；而中国国内的高中，从市重点高中到普通高中，从规模很大的高中到规模很小的高中，所开设的课程几乎都是一样的。

　　2、必修课少。对于澳大利亚的高中生来说，只有英语课是必修课，其他科目都可视为选修课。对于中国国内的高中生来说，高一和高二学年的课程都是必修课；高考时虽然可选文科和理科，但是语文、数学和外语都是必考的科目。假设一位正在上海就读高中的学生，语文成绩不错，英文成绩非常好，数学成绩经常不及格，我们很难期望他(她)能通过高考进入复旦大学或者上海外国语大学的本科英语专业进一步深造；但是如果这位同学选择去澳大利亚就读高中课程，由于他(她)可以不读数学课，他(她)有很大的可能进入澳大利亚一流大学就读本科的语言专业。

　　3、选修课多。对于澳大利亚的高中生来说，除了英语课之外，其他课程都是选修课。选课一般要考虑三点，第一是学生的兴趣，第二是学生的学习能力，第三是要结合学生以后大学想就读的专业。比如，如果学生想申请大学的金融专业，高中阶段必须读过数学课；如果想申请医学专业，高中阶段必须读过化学和生物课；如果想申请翻译专业，对于高中阶段的选修课则没有任何前提限制。

　　价值三：人性化的评估和升学制度

　　中国国内的高中毕业生升入国内的大学，需要经历两天的高考；这两天的高考发挥得好不好，对于考生能否进大学的影响是决定性，我将此种评估和升学制度称之为“两天评估制”。“两天评估制”有值得认可的公正性和科学性，但也先天带有很大的偶然性。在澳大利亚，高中评估学生采用的是持续评估制，我称之为“两年评估制”。高中两年期间，学生的平时作业、出勤率、平时考试、期末考试和最后的会考成绩都会不同程度地影响学生高中毕业升大学的分数。

　　价值二：人性化的课程设置和选课制度

　　与中国一样，澳大利亚的中学也是由六年组成，不同之处在于，澳大利亚的初中为4年(7-10年级)，高中为2年(11-12年级)。在高中两年期间，学生一般需要就读6-8门学术课程，课程的设置有以下特点：

　　1、课程可选范围广。规模较大的高中可开设50-60门课供学生选择，规模较小的高中也至少能开设30门课；而中国国内的高中，从市重点高中到普通高中，从规模很大的高中到规模很小的高中，所开设的课程几乎都是一样的。

　　2、必修课少。对于澳大利亚的高中生来说，只有英语课是必修课，其他科目都可视为选修课。对于中国国内的高中生来说，高一和高二学年的课程都是必修课；高考时虽然可选文科和理科，但是语文、数学和外语都是必考的科目。假设一位正在上海就读高中的学生，语文成绩不错，英文成绩非常好，数学成绩经常不及格，我们很难期望他(她)能通过高考进入复旦大学或者上海外国语大学的本科英语专业进一步深造；但是如果这位同学选择去澳大利亚就读高中课程，由于他(她)可以不读数学课，他(她)有很大的可能进入澳大利亚一流大学就读本科的语言专业。

　　3、选修课多。对于澳大利亚的高中生来说，除了英语课之外，其他课程都是选修课。选课一般要考虑三点，第一是学生的兴趣，第二是学生的学习能力，第三是要结合学生以后大学想就读的专业。比如，如果学生想申请大学的金融专业，高中阶段必须读过数学课；如果想申请医学专业，高中阶段必须读过化学和生物课；如果想申请翻译专业，对于高中阶段的选修课则没有任何前提限制。

　　价值三：人性化的评估和升学制度

　　中国国内的高中毕业生升入国内的大学，需要经历两天的高考；这两天的高考发挥得好不好，对于考生能否进大学的影响是决定性，我将此种评估和升学制度称之为“两天评估制”。“两天评估制”有值得认可的公正性和科学性，但也先天带有很大的偶然性。在澳大利亚，高中评估学生采用的是持续评估制，我称之为“两年评估制”。高中两年期间，学生的平时作业、出勤率、平时考试、期末考试和最后的会考成绩都会不同程度地影响学生高中毕业升大学的分数。